大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在大學(xué)教育改革
2015-10-10云南省民族學(xué)會17684
大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的比例低、創(chuàng)業(yè)成功率低,這并不是新聞。我國早在10年前就鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)了,可是政府部門和高校常年抓創(chuàng)業(yè)激勵,卻只激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想,而很少激勵出成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來,我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例一直在1%~2%之間,而創(chuàng)業(yè)成功率更低。問題恰恰出在,抓大學(xué)生創(chuàng)業(yè),只重視激勵,卻忽視根基。試想,如果一名學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的能力和素養(yǎng),縱有創(chuàng)業(yè)夢想和創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策又如何,無非兩個結(jié)果,一是在選擇創(chuàng)業(yè)時瞻前顧后,邁不出腳步,二是就算邁出腳步,在現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)中也會由于經(jīng)驗缺乏、管理不善而以失敗告終。
對于國家政策允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),公眾感到憂慮:這會不會出現(xiàn)大學(xué)生盲目地去創(chuàng)業(yè)?這要從兩方面看,一方面,確實(shí)可能存在有的學(xué)生在政策的鼓動下,沒有做好準(zhǔn)備盲目創(chuàng)業(yè),這當(dāng)然不可能有好的效果。另一方面,大多數(shù)學(xué)生并不會為政策所動,真要投入創(chuàng)業(yè)時,他們還會掂量自己有多少能力再作出選擇,現(xiàn)實(shí)也說明,選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)的是極少數(shù)。
所以,對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),如果大學(xué)生確實(shí)有好的項目,應(yīng)該給予支持,包括資金扶持和咨詢指導(dǎo),引導(dǎo)他們創(chuàng)業(yè)走上正軌,而在沒有好的項目之前,不能閉門造車,為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。不能忽視的一個基本問題是,我國大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因是大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生沒有個性、特色,大學(xué)千校一面,學(xué)生千人一面,沒有就業(yè)競爭能力。當(dāng)一個學(xué)生連找到一份適合自己的工作都很難時,希望他們自主創(chuàng)業(yè),解決自己的就業(yè)問題,并給其他畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)崗位,是不可能的。數(shù)據(jù)顯示,52.5%的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者沒有熬過三年,在一定程度上折射出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難。影響創(chuàng)業(yè)成功的因素有很多,包括資金、人脈關(guān)系、不公平環(huán)境等,但不能排除學(xué)生自身能力的因素。
不容否認(rèn),在國家政策的激勵下,會有更多的學(xué)生投身創(chuàng)業(yè),但是要實(shí)現(xiàn)高創(chuàng)業(yè)率、高成功率,必須從根本上對大學(xué)辦學(xué)和教育進(jìn)行改革。首先,必須給學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán),讓學(xué)校結(jié)合自身的辦學(xué)定位,自主開設(shè)學(xué)科、專業(yè)、課程,培養(yǎng)具有本校特色的學(xué)生。其次,大學(xué)在辦學(xué)過程中,應(yīng)把選擇權(quán)交給學(xué)生,允許學(xué)生自主選擇課程、師資、學(xué)習(xí)時間,如果學(xué)生有選擇權(quán),那么就不存在休學(xué)創(chuàng)業(yè)的說法,學(xué)生可以在求學(xué)過程中,自主確定學(xué)習(xí)時間,花一段時間去體驗社會,感受創(chuàng)業(yè)。再次,對于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的評價,不能以他們在高新技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)就贊揚(yáng),而在傳統(tǒng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)就冷嘲熱諷。在任何行業(yè)領(lǐng)域都需要創(chuàng)業(yè)者,這才是大眾創(chuàng)業(yè)。
與政府給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺優(yōu)惠政策相比,給學(xué)校自主辦學(xué)空間,培養(yǎng)有個性和創(chuàng)新意識的學(xué)生,讓學(xué)生自主、多元選擇成才路更為重要。而這就要求政府放權(quán),換言之,政府部門減少對學(xué)校辦學(xué)、人才培養(yǎng)的干擾,才是真給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的土壤。